学生日记

精选学生日记汇编九篇

一天的时间即将结束了，相信你会领悟到不少东西，这时候，最关键的日记怎么能落下。相信许多人会觉得日记很难写吧，以下是小编收集整理的学生日记9篇，欢迎阅读与收藏。

学生日记 篇1

盼星星，盼月亮，终于盼来了今天的表演课，我们这帮小学生也来过过话剧瘾。

开始啦，60双眼睛紧盯着“小舞台”，这是一个简易的舞台，就是把桌椅朝后紧挪，腾出一小块空地而已。

第一组先表演。欧阳演的公仪休从后面走上台，周子然演的子明恭恭敬敬地行了一个大礼，接着管家余鎏昊提着两条“大鲤鱼”上台来。子明看见鱼，早已“口水直流三千尺”了，公仪休却视而不见，并且拒绝了送礼。公仪休和子明讲清楚为何自己虽喜欢吃鱼，却不能接受馈赠的原因，子明恍然大悟。台下，观众被演员夸张的神情、诙谐的对话逗乐了，笑得前仰后合，这都归功于欧阳和子然两大“活宝”。

第三组上场，我们早已胸有成竹，准备好道具——两条纸鱼，我演公仪休，王婧婷演子明，钱瑾演幕后，朱博文演管家。我是慢慢入戏的，听到观众席上有人说“薛一凡山寨版公仪休真像啊！”“现代女公仪休再现！”我听后，更用心去演了，仿佛自己真成了秉公无私的公仪休，不贪不腐，成为正义的化身。表演结束了，我们都还沉浸其中，雷鸣般掌声响起……

下课铃响了，但我们谁也不愿意离开教室，期待着下次的表演课。

学生日记 篇2

随着教学改革的逐步深入，质疑问难越来越受到广泛的重视。在课堂教学中，教师遵循"发现问题-探究问题-解决问题"的基本程式，以疑激趣，以疑促思，取得了良好的教学效果。但是，一堂课是否该以问题的解决为终结呢？笔者认为，课堂教学绝不是给学习活动画上句号，相反地，应让学生带着问题走出课堂，实现学习的延伸、认识的升华。

从某种角度上讲，学习活动总是和问题相伴而行的。学生心中有疑问，必然会主动地去求解，从而变被动地获取为自主地探寻，最终学会学习。因此，在课堂教学过程中，教师要善于留下合适的问题，引导学生把学习活动向课外拓展，自学、自悟、自得。

让学生带着什么样的问题走出课堂呢？1.横向的拓展。课文涉及的知识面很广，中外名人、历史地理、自然科学……学生在学习过程中，必然会产生这样那样的问题，而这些问题又难以且不适于在课堂中全部解决，这就必须引导学生通过阅读、实践，拓展知识，解决疑问。如学习第八册《赤壁之战》一文，学生质疑：曹操败走华容道后，结果怎样？教师就可以引导学生阅读《三国演义》，自行求解。2.纵向的深入。学习语文有大量的方法，这些方法除了教师在课堂教学中有计划、有步骤地引导学生掌握外，还应启发学生在课外学习中去尝试、发现。如第六册第六单元读写例话《归纳段落大意》告诉学生：如果一个自然段就是一段的，要抓住重点句来归纳段意。可是如果一个自然段的句子无重点非重点之分，应该如何概括段意呢？这就需要启发学生自己去探索方法。当然，并不是所有的问题都让学生带出课堂。对于那些教学任务之内的、与学习密切相关的问题应让学生通过思考、讨论，力求在课堂上解决。让学生带出课堂的问题应是那些知识拓展、深化的问题。

怎样让学生带着问题走出课堂呢？1.置疑。即对学生的质疑分类处理，选取属于知识拓展、深化的问题"置而不答"，让学生在课外自行解决。如教学第六册《五彩池》一文时，学生提出了四个问题：①为什么说"五彩的瑶池就在人间，不在天上"？②为什么池水会有那么多颜色？③为什么叫"五彩池"？④池里的石粉是哪儿来的？对于前三个问题，教师可引导学生在学习课文中解决，对于最后一个问题则可以置而不答，向学生推荐《中国名胜经典》等书，让学生通过看书自己弄清其中的奥妙。2.启疑。即引导学生生疑。如教学第四册《黄山奇石》一文时，教师在引导学生理解课文内容后，让学生提出不懂的问题，学生说没有问题。教师告诉学生，黄山奇石除了课文介绍的外还有许许多多，顺势诱导学生在课外去图书馆里查阅有关介绍黄山奇石的文章，并做成卡片，准备开一个"黄山奇石研究会"。

总之，问题对学习活动具有良好的唤醒功能，在课堂教学中应重视问题情境的创设，让学生带着问题走进课堂，同时让学生带着问题走出课堂，使学生真正成为学习的主人。

学生日记 篇3

2月22日 星期五 天气 晴

脚受伤了

今天，我们一家人来到老家溪干去爬山。但很不幸，我在爬山时踩到冰上滑了一下，就把脚给扭伤了。刚开始，我跟妈妈说：“妈妈，我的脚疼的厉害。”妈妈满不在意地说：“就滑了一下，哪有那么严重?"她还是自己往前走，也没扶我一把！到了下午，我的脚已经肿的像馒头一样，已经不能走路了，这时，妈妈才紧张的把我送到医院。现在我的脚被纱布包裹一着，两星期不能下地走，所以只能单脚跳，上楼梯还要爸爸背。真是辛苦老爸了！

学生日记 篇4

前几天，我读了杨红樱的《女生日记》，颇有感受。

故事主要讲述了主人公冉冬阳和她的几个小伙伴们遇到的各种困难与乐趣，如：帮助马加（一个冉冬阳的同学）照顾小弟弟，大年初一踩气球，全班罚抄书等。他们生动地再现了同学们之间互相关心，互相帮助的情形，也加厚了他们真挚的友谊。

读了这本书以后，我想：要是所有的家长和老师都能像冉冬阳的爸爸妈妈那样写完作业就能干自己喜欢的事，还有像她的语数老师一样和气与幽默，那该多好啊！

学生日记 篇5

终于盼到放假，妈妈带我和妹妹回老家。到老家第一件事我就闹着妈妈带我去刨花生。由于这个时候花生都已经收完，我们只能到人家刨过的地里遛花生。这可不容易，刚开始，我左一刨，右一刨的，怎么也刨不出来。我就卸劲，想放弃，妈妈看见，给我做一个试范，挖几下就挖出两个花生，我看到挖出花生，信心顿时倍增。就按妈妈说的方法认真挖起来，终于挖出一个。于是我的干劲越来越大，看我的劳动成果吧（在我的快乐假期生活照里）。虽然不多，但我心里别提有多高兴。

我还与妈妈一起去刨红薯。与刨花生相比，刨红薯就容易多，因为地里有很多红薯，只要找到红薯的根，在根部有一个大土堆，在这个大土堆上挖几下，下面肯定有红薯，有两个、三个的.还有更多的，太好玩。

这次回去最难忘的事就是捞鱼。我和几个小伙伴去小河里捞鱼，走到半路，碰上舅舅回家，舅舅说太危险不让我去，我非去，最后舅舅没办法，把妹妹带回家，告诉妈妈。妈妈赶到时，我已经与小伙伴们下河，我在河边站着，不敢去抓鱼，妈妈来我才敢试着抓水边上的小鱼，鱼很多都快死，我问妈妈这鱼为什么都死呢，妈妈说：“都被脏水呛死，因为这水已经被污染。”妈妈还说她小时候在这条小河里能捉到很多鱼，现在的人太不注意保护环境，所以抓到的只能是快死的鱼。

我呼吁大家以后要保护环境，让我们这些孩子能看到活蹦乱跳的鱼吧！

学生日记 篇6

今天，阳光明媚，晴空万里。妈妈让我给她泡面，我欣然应允。

妈妈说了泡面的几个步骤，千叮万嘱之后，便去洗衣服了。我拿起一包老坛酸菜面，拆开放进碗中，放好调料后，便喜滋滋地端进了微波炉。按了“五分钟”后，我欣喜若狂地守在微波炉旁。可是料想不到的事发生了，一分钟、二分钟、三分钟时，微波炉里竟然飘出了一股焦臭味。我急了，可又不敢打开微波炉的门。漫长的五分钟终于过去了，微波炉“叮”的一声，我心惊胆战地打开炉门，面焦了！

一团黑乎乎的干块正在碎裂，还不时发出“滋滋”的声音。正在我愁眉不展时，妈妈来了。她见状大惊失色，我告诉她原委，才得知刚才没放水！我把错误纠正过来，再试一次，果不其然，微波炉里飘出了老坛酸菜面独有的酸香味。这一次，我喜笑颜开，成功了！我把劳动成果与妈妈分享，妈妈说：“勉强过关。”我微微一笑：“能吃就可以了，以后会更熟练的嘛！”

我笑了，失败乃成功之母！我会继续努力的。

学生日记 篇7

最近，我们班组织了一次绿色行动，我们的口号是：“我是环保小卫士”。

我们的绿色行动将从身边的点滴小事做起，比如：“节约用水，植树，保护小动物，不乱扔垃圾纸屑”今天中午，我和同学们有了一次真正的体验。

操场上，我们三五个同学在玩“抓人”游戏。忽然，我们发现脚下有一些垃圾，我赶紧跑回教室拿了一袋子，到操场上对他们说：“我们等一下再玩”同学们跟上来一起讨论后，我们把这个活动变成了一个游戏—看谁捡得垃圾多。我们划分了区域，我被先在捡卖冷饮的那一块，真是个好地方，那里有许多冰袋子，可是，当我去捡时，发现冰袋子全进了垃圾桶，只有几个在地上，我只好先把几个星星点点的垃圾捡起来，于是就蹲在地上“守株待兔”。5分钟了，我才捡一只小袋，我一定要努力比他们俩捡得还要多一点才行，过了一会儿，他们来到集合点，我一看表，啊？只剩下30秒了，我用最快的速度冲过去，只见他们已经在好那儿等了，我赶紧加快速度，放眼搜寻每一点垃圾，一个也逃不出我的视线……集合了，时间刚刚好，最终我捡的垃圾数量排名第三，还算不错。

比赛结束了，我们回到教室里，把捡回来的垃圾分类装进了垃圾箱里。

这次的游戏不仅提高了我们的环保意识，还增强了我的耐力，下次多参加类似的活动。这样我们自己会觉得很有意思，还能环保。

不过，我还是希望同学们能加强环保意识，养成不乱扔垃圾纸屑的好习惯，让我们的学习和生活环境变得更加干净整洁，让这座城市变得更加美丽迷人。

学生日记 篇8

今天的晚上，我和爸爸一起下连珠五子棋，妈妈在旁边观看。

开始下连珠五子棋，我心里想：连珠五子棋，好奇怪的名字？是怎么下的呢？爸爸迫不及待地把五子棋打开，我看见了一边是黑色的棋子，一边是白色的棋子。

“这就是传说中的连珠五子棋啊！我看是‘黑东东’和‘白东东’。

哈哈，哈哈，爸爸和妈妈被我的语出惊人弄得开怀大笑……

“我要黑棋！因为黑棋是男孩子，白棋是女孩子。”“什么？什么？”老爸听得莫名其妙。

我在连珠五子棋的棋盘上面，用黑棋摆了一个“片”字。

“这是连珠五子棋，不是让你摆字的，只是五个棋子连成一条直线就可以了！”老爸给我解释道。“原来是这样，这还不简单！”我自信满满地说着还连拍小胸脯两下。我和爸爸下了好几盘，可是我都没有把爸爸打败，终于有一次我把老爸给打败了，我高兴帝跳了起来。

“老儿子，你终于把你爸打败了！”妈妈骄傲地说着……

下连珠五子棋给我带来了许许多多快乐，从中我也体会到了深深的“父子情”！所以我喜欢下连珠五子棋。

这件事深深地记在了我的脑海里！

学生日记 篇9

盘古开天辟地，万物俱生。他们的表达方法也各不相同：天空的声音是风电雷雨;大地的声音是地震山摇;小河流水声是“叮当”;树木的声音是哗啦啦;动物的声音是鸣叫;而我们的声音来源于说话，然而……

20xx年的春节联欢晚会上，最让人记忆深刻的便是那一群“千手观音”的表演者。在这如此辉煌，规模之大的联欢晚会上，只见他们个个神态安详，举止优雅自如，应着音乐的跌宕起伏随之变幻着各种手姿，与音乐配合的是那么协调，仿佛已与音乐合二为一。但更让人们为之惊讶的是，台上这一位位表演者，竟都是聋哑人。我想如果不是亲耳听到，亲眼看见说给谁谁都不会相信的，因为她们与音乐配合得是那么和谐，是那么天衣无缝。如果是这样他们又是如何做到的呢?又是如何与教练交流的呢?面对台下的观众她们又是怎样客服自己的心里障碍的呢?我想这一切都应验了一句俗话：台上十分钟，台下十年功。别人只要做几分钟或几小时的动作而他们却要做几天甚至更远。舞台上这短短几十分钟的表演融入了她们多大心血!克服了多少重重困难，但他们都没有放弃，凭借着自己坚强的毅力和不屈的精神终于战胜了困难，功夫不负有心人;他们的付出得到了回报。

美国的海伦·凯勒同样也是一位聋哑人，更糟糕的是与此同时她又失去了光明，幼小的她从此便听不见大自然的声音和看见身边的美好事物，听不见伙伴们的笑声，看不到父母慈祥的笑脸，一切都只能凭感觉。但是往往上帝给你关上一扇门窗，他又会慈爱地帮你打开一扇成功的大门，聪明好学的她在安妮老师的帮助下学会了很多东西，渴望知识的她又去“上学”，终于，在原本不可能的事上发生了痕迹，她不仅考上了大学，编写了许多名篇，帮助了许多孩子，这些无疑都浸透了她那奋斗的汗水、勤奋、倔强的性格。

在她们的身上，我看到了她们共同的闪光点：坚强、坚持、勤奋等个性特点。

她们虽无声，却胜似有声。她们用自己的实际行动告诉人们：困难只是暂时的，跨越困难就是成功，拨开乌云就是灿烂的阳光。